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      PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计
      作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-7 20:45:10  字体大小:  
      ◆您现在正在阅读的PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:山东体彩11选5遗漏 www.kmiza.net.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计

      山东体彩11选5遗漏 www.kmiza.net 第一部分单元教学提示
        (一)教学要点参考
        1.能力目标:
        (1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English  teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.
        (2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.
        (3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
        (4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu,Teacher-”,
        并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的
        形容词。
        2.知识目标:
        (1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
        (2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。
        (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容,并根据提示填充句子或回答问题。
        (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
        (5)了解Story time,’rask time,Good t0 know等部分的内容。
        3.情感目标:
        (1)培养学生热爱、尊重教师的情感;
        (2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;
        (3)培养学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;
        (4)让学生了解西方国家对人的称呼方式,从而能尊重异国文化。
        (二)教学重难点参考
        1.掌握本单元描述人物特征的形容词,并能正确运用。
        2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…:like?”,能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
        3.掌握ea,ee,bl,br字母组合的发音,并能正确地读出相关单词。
        (三)教学建议参考
        1.新学年到了,学生们肯定会遇到一些新教师,教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样,讲讲他们的喜好、性情等,这就是本单元学习的主要任务。教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点,让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度。对话教学也可由“Let’sm”部分的听力练习自然引出,因为这一部分内容是Let’s Talk新句型的教学铺垫,教师在教学中不要忽视这一部分的练习。.
        2.在学习中学生可能会遇到很多形容词,我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词,或是相反关系,或是相近关系,放在一起记忆是很有效的学习策略?;箍梢砸佳急敢槐拘”咀?,把自己组成的对子单词抄在上面。慢慢地他们会发现,自己在编一本有自己特色的字典。
        3.单元教学课时安排建议:六课时
        第一课时:Let’s start/Let’s chant A Let’slearn/I。et’s find out C Good t0 know
        第二课时::Main scene A Let’s try/Let’s talk
        第三课时:A:Read and M4te/Pair work Pronun—ciation
        第四课时:B Let’s learn/Let’s chant C tasktime
        第五课时:B Let’s try/]。et’s talk/Group work CLet’s sing/Story time
        第六课时:B Read and write/Talk and draw C
        Let’s check
        第二部分课程教学资源
        (一)如何称呼老师
        如上第一节课,教师自我介绍告诉学生自己姓什么时,就可以顺带告诉学生应该叫教师Mr.…(某先生)或Miss.…(某小姐),而不是某某teacher-,虽然teacher的含义是“老师”。我们还可告诉学生汉语中“老师”不仅仅是一种职业,而是对人的一种尊称,而英语中teacher只是一种职业。这样就不会造成学生的简单理解:王老师就是’Feacher Wangc,
        再以本课中Good to know为例,其中一位学生把叫Liu Guoqiang的老师叫成了Mr.Guoqiang,,刘老师及时地说“No,please call me Guoqiang orMr.Liu.”因此在上此课时,我们有必要告诉学生:英美人士习惯称呼老师为Mr.Miss.Mrs.,而且我们还应告诉学生Mr.Miss.Mrs.后面应该跟上姓,而不是跟上名。在日常交际中,若关系比较密切还可以直呼其名。
        (二)西方人的姓名
        中国人的姓名是姓在前,名在后。把中国人的姓名译成英语通常用汉语拼音书写,但不加声调。一般书写时,将姓和名分开,并且分别大写第一个字母。如王芳(Wang Fang),李小东(LiXiaodong),欧阳奋强(Ouyang Fengqiang)等。
        西方人的姓名排列跟我们中国人正好相反,名在前,姓在后。我们把它译成中文时,直接根据它的读音来翻译。例如:Jim Green(吉姆·格林),Jim是名,Green是姓。名和姓的第一个字母都要大写,两词之间应保持一定的距离,不能连写。有些人的姓名是由三部分组成,排列顺序为:第一名+第二名+姓。如:爱迪生的全称为ThomasAlva Edison(托马斯·阿尔凡·爱迪生),其中’Thomas为名,Alva是母亲娘家姓,最后Edison就是姓(1astname),一般是父亲家族的姓。由三部分组成的姓名通??谕烦坪舻谝幻托?,或者熟人之间只叫名,不熟悉的人呼其姓。给子女命名是父母对子女、对家庭的未来表达祝愿,寄托希望的一种方式。按照西方国家的习俗,一般在子女受洗礼时,由牧师,父母或亲朋好友为其命名,称为教名(given name/first name)。将母亲的娘家姓或亲属、世交之姓用作中间名(middle name)(常省略)。
        下面我们来了解一些有趣的姓名。
        Green(格林)_green(绿色)
        Rose(罗斯)一*'rose(玫瑰花)
        Black(布莱克)_black(黑色)
        Brown(布朗)一brown(棕色)
        White(怀特)一~white(白色)
        June(琼)一June(六月)
        May(梅)一May(五月)
        Snow(斯诺)一+snow(雪)
        Bear(贝尔)一~'bear(熊)
        第三部分课时教学设计
        First Per40d
        (一)教学要点
        1.能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
        2.能够掌握句型“Who’s your…teacher?What&rs

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