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      2014-2015年学年度第一学期五年级数学教学计划
      作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-9-4 1:04:40  字体大小:  
      ◆您现在正在阅读的2014-2015年学年度第一学期五年级数学教学计划文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:山东体彩11选5遗漏 www.kmiza.net.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2014-2015年学年度第一学期五年级数学教学计划

      山东体彩11选5遗漏 www.kmiza.net 一、班级情况分析
          这个班是这个学期新接手的,原有学生49名。和班主任初步沟通后,得知本班数学总体说来,学生学习习惯不是很稳定,学习基础比较薄弱,个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察,学习主动性和合作学习的意识有待培养。
      二、五年级上册教材修订情况介绍
      修订前后教材结构对比

      实验教材

      修订教材

      小数乘法

      小数乘法

      小数除法

      位置

      观察物体

      小数除法

      简易方程

      可能性

      综合应用

      量一量   找规律

      综合与实践

      掷一掷

      多边形的面积

      简易方程

      统计与可能性

      多边形的面积

      综合应用

      铺一铺

      数学广角——植树问题

      数学广角——数字编码

       

       

      第一单元  小数乘法
      (一)与实验教材的主要区别
      1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则,例3后增加概括总结法则的活动。
      2、不再安排有关小数乘法的两步运算。
      3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。
      (二)具体编排
      例1:结合具体量,教学小数乘整数,为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。
      例2:脱离具体量,教学小数乘整数,用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由,积中小数末尾的“0”可去掉。
      例3:小数乘小数,突出转化的方法,在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系,在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
      例4:小数乘法中的难点问题。
      例5:小数倍,领会 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求,培养验算习惯。
      例6:根据需要求积的近似数。
      例7:整数乘法运算定律扩展到小数,结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,例7应用乘法运算定律进行简便运算。
      例8:运用估算解决实际问题,根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
      例9:解决分段计费的实际问题,注重理解题意,渗透函数思想。
      (三)教学建议
      1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。
      2、在理解算理的基础上,引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
      3、注重培养学生解决问题的能力。
      第二单元  位置
      (一)与实验教材的主要区别
      由原实验教材六年级上册移来,学习在具体的情境中根据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。
      (二)具体编排
      例1:用数对表示具体情境中物体的位置。
      例2:在方格纸上用数对确定物体的位置。
      (三)教学建议
      1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础,经历用数对表示位置的学习过程。
      2、适时渗透数形结合的思想和方法,感悟数对与位置的一一对应思想。
       

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